Мы продолжаем обсуждать возможные изменения в ЕГЭ и ОГЭ-2024 с преподавателями ЕГЭбурга. Возможные обновления в ОГЭ по русскому языку комментирует кандидат филологических наук Елена Александровна Жуланова, статью о которой можно почитать здесь.
Планируется, что в следующем учебном году детям разрешат сдавать собеседовании дистанционно. Как вы относитесь к такому нововведению?
- Дистанционное собеседование будет носить формальный характер, потому что оно исключает живое, контактное общение. Сегодня мы уходим от устной речи, слишком много времени проводим онлайн. А ведь людям остро не хватает общения лицом к лицу. Поэтому собеседование офлайн– одна из немногих возможностей использовать свои речевые навыки.
А нет ли здесь и положительного момента? Например, дети при дистанционном собеседовании испытают меньше стресса, чем лицом к лицу с преподавателем?
- А почему у них сейчас вдруг должно быть много стресса? Мы слишком оберегаем детей. Им предстоит абсолютно нормальное, рядовое устное собеседование – прочитать и пересказать текст, подготовить развернутое монологическое высказывание и ответить на вопросы. Нервозность больше нагнетается искусственно. А в заданиях нет ничего страшного. Это базовые общеучебные умения.
Сложность заключается в том, что учителя не всегда уделяют внимание устной речи на уроках. Но если она постоянно присутствует на занятиях, то никаких трудностей возникнуть не должно. В этом году я выпускаю 4 девятых класса, поэтому на уроках литературы и русского языка мы много говорили, результатами устного собеседования все довольны.
Что делать, если стресс перед устным экзаменом все же появился?
- Я стараюсь, чтобы у ребят была правильная установка. Все умения, которые мы приобретаем, так или иначе пригодятся нам в дальнейшем. Поэтому я формирую осознание того, что они не просто сдают ОГЭ или ЕГЭ – они делают что-то полезное для своей жизни. Например, хорошо развитая речь – это необходимое условие успешной коммуникации. Так вырабатывается положительное отношение к подготовке. Ученики начинают заниматься с удовольствием. А получать радость от того, что делаешь, очень важно!
И, конечно, необходимо, чтобы родители верили в успех детей и поддерживали их.
Планируется, что в следующем учебном году детям разрешат сдавать собеседовании дистанционно. Как вы относитесь к такому нововведению?
- Дистанционное собеседование будет носить формальный характер, потому что оно исключает живое, контактное общение. Сегодня мы уходим от устной речи, слишком много времени проводим онлайн. А ведь людям остро не хватает общения лицом к лицу. Поэтому собеседование офлайн– одна из немногих возможностей использовать свои речевые навыки.
А нет ли здесь и положительного момента? Например, дети при дистанционном собеседовании испытают меньше стресса, чем лицом к лицу с преподавателем?
- А почему у них сейчас вдруг должно быть много стресса? Мы слишком оберегаем детей. Им предстоит абсолютно нормальное, рядовое устное собеседование – прочитать и пересказать текст, подготовить развернутое монологическое высказывание и ответить на вопросы. Нервозность больше нагнетается искусственно. А в заданиях нет ничего страшного. Это базовые общеучебные умения.
Сложность заключается в том, что учителя не всегда уделяют внимание устной речи на уроках. Но если она постоянно присутствует на занятиях, то никаких трудностей возникнуть не должно. В этом году я выпускаю 4 девятых класса, поэтому на уроках литературы и русского языка мы много говорили, результатами устного собеседования все довольны.
Что делать, если стресс перед устным экзаменом все же появился?
- Я стараюсь, чтобы у ребят была правильная установка. Все умения, которые мы приобретаем, так или иначе пригодятся нам в дальнейшем. Поэтому я формирую осознание того, что они не просто сдают ОГЭ или ЕГЭ – они делают что-то полезное для своей жизни. Например, хорошо развитая речь – это необходимое условие успешной коммуникации. Так вырабатывается положительное отношение к подготовке. Ученики начинают заниматься с удовольствием. А получать радость от того, что делаешь, очень важно!
И, конечно, необходимо, чтобы родители верили в успех детей и поддерживали их.